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              《做一名智慧的快樂的班主任》

              2019年05月23日 17:05:48 訪問量:12557

               

              做一名智慧的、快樂的班主任

              ——讀《魏書生 班主任工作漫談》有感

              丹東鳳城市東方紅小學   肖飛

              魏書生這個名字,是自打我當上老師就時常聽人提起的,總覺得他是個奇人,是教育界的驕傲。寒假期間有幸讀到了他的作品《班主任工作漫談》,深感這是一本好書,讀完之后,感慨頗多。

              當班主任,總有一種累的感覺。班級紀律要維護;班級衛生要督促;學生之間的糾紛要調解;學生有了思想動態,要隨時觀察、及時引導;學習成績下降了,心急如焚;這還不說,要是攤上個搗蛋鬼在班里,更是頭疼,還得整天提防這顆定時炸彈隨時爆炸,而且會無數次地爆炸……班主任肩上的擔子越來越重,于是,我們常常除了無奈,就還是無奈了。再看看魏書生老師,除了做校長,班主任,語文教師,還要做30多個社會兼職,還要到全國各地去開會、作報告……但是他的班級卻是學風正、成績好,班級管理井然有序。開始,我很是不解,讀完這本書才深深地感悟到:這一奇跡的背后,除了魏書生老師對教育事業執著的追求,還有他科學合理的班級管理方法??!

              以人為本 以德服人

              老師強調:“以德治教”,身教重于言教是教師必須牢記在心、實踐在身的。在他的班級管理中,也把 “德”字放在首位,處處體現了以人為本的思想,所以才將工作開展得有聲有色。

              書中,“尊人者,人尊之,能受委屈的人才是強者”,堅持道德長跑——寫日記"……這些內容強烈地震撼了我,他是確確實實地在育人。教書先育人、育人先做人。他的教改、他的思想、他的班級管理、他的一切,都是真真切切地從學生怎樣做人開始的。教會了學生怎樣做人,筑好了思想教育這一地下工程”,知識之樹也就根深葉茂、碩果累累了。

              科學、民主的管理 做智慧的班主任

               魏書生班主任工作經驗體現了四個字:民主、科學。依靠這兩件法寶,在他的班中,形成了一種互助、互動模式,全員參與,相互制衡,人人既是管理者,同時又是被管理者,管理因時而動,權力彼此制約。而教師則處在一個駕馭、服務的位置上。這樣做,培養了所有學生的集體主義精神,增強了班集體的吸引力。

              例如,在他教的班級中,制定的法規就有30多項,語文教學中的34件事都精心地按時空順序做了周到的安排,在班級里做到了事事有人管、人人有事做、時時有事做?!?/span>其精心、周到、嚴密的程度令人驚嘆。從常務班長的職責、到課代表的職責、從備品的承包責任制到所有物品的具體負責人,無一不顯出他管理方法的與眾不同。他的一日常規、一周常規、學年常規、看了讓人瞠目結舌。

              比如,老師創造性地創設了多種批評“懲罰”形式:寫“說明書”、寫“心理疾病”、“罰”做好事等,方法之獨到,實在可稱是智慧的教育。正因為工作如此細致,又能在監督檢查系統的保證下,也就形成了一個良好的班集體。這也讓我想到,班主任工作一定要細、一定要實,要有科學、民主的管理方法。

              注重情感教育 做快樂的班主任

              魏書生是那樣愛他的學生,而他的學生又是那么地愛老師。

              “沒有愛就沒有教育”。魏老師在書中也談道:“光強調教師要愛學生是不全面的,還應具體研究怎樣去愛,想愛還要會愛。如果不會愛,原來想愛,后來也變得不愛了”。作為教師的我,也跟所有教育者一樣,一直熱愛自己的學生,但對于如何去愛卻未做過深入研究,并且很多時侯學生一犯錯,就大聲斥責、批評,沒真正試過如何走進他們的世界,心平氣和地用道理去說服他們,沒有冷靜下來想想,如何愛才得法,才能讓學生明白道理,懂得怎樣做才是最合理、最正確的。

              所以,我想,我們要管理好班級,就要注意培養和建立師生之間相互信任、相互尊重、相互友愛的人際關系,對待后進生更要堅持不歧視、不放棄,以更多的理解和尊重來感化他們,應該孩子們感受到我們鼓勵的笑,尊重的愛,從而敞開心扉,接受我們,聽我們的話,而不再是“你不懂我的心”。

              看完這本書,我的眼前時常浮現出這樣的畫面:寒風瑟瑟中,一群孩子站在站臺的柵欄外,大個子的露出腦袋,個子小的就把臉貼在柵欄上,瞅著徐徐進站的火車?;疖囃O聛砹?,孩子們看到了,看到了他們幾日不見,卻思念許久的到外地開會歸來的老師。他們揮動著雙臂,呼喚著老師。老師也看到了他們,他臉上的笑容,是那么燦爛、那么幸?!?/span>我想,師生之間如果建立起了這樣的情感,我們又何愁學生不聽話,不能主動學習呢?

              在整個閱讀過程中,我的心不時地被震撼著。然而,心動不如行動,我會努力領會魏書生教育思想和方法的精髓,活學活用到我的班主任工作當中,以德治教,關注學生的情感教育,堅持民主、科學的管理方法,做一名智慧的、快樂的班主任!

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